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数学系

188体育的数学系努力激发学生成为平衡的个体,并通过数学的镜头学习个人责任,机智和坚韧。

我们通过建立积极的关系来吸引学生,鼓励问责制,主动性和激情,以及他们自己的骄傲以及他们在生活的各个方面所做的工作。

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课程

辅助研究

2109a代数1 aux
本课程旨在培养使用实数和多项式的技能。学生学会评估公式,解决一级和二级方程和不等式,求解方程组,加上额外的代数主题,鼓励他们练习和改进逻辑思维过程。
当然长度:
等级: 9
(c)uc批准
先决条件: 新生必须参加辅助学生课程和安排是基于smchs入学考试的数学和定量部分以及sm数学分班考试。

2190a代数2 aux
本课程将帮助学生为大学做好准备,加深理解并提高他们使用代数1中学习的代数概念的技能。这将包括函数和关系的引入以及线性,二次,指数和对数函数的图形。
当然长度:
等级: 10
(c)uc批准
先决条件: 学生必须参加辅助学习课程并成功完成代数1 aux。

2308a几何a
本课程专为需要较慢节奏,更详细的几何主题演示的学生而设计。它是由两部分组成的几何系列中的第一个课程。与几何学b一起,该课程包括一年学分。学生将参加实践活动,让他们发现几何概念,并使用几何学的草图,这是一个支持课程的计算机软件程序。在整个课程中提出并强调几何概念的实际应用,代数概念将在整个课程中渗透到上下文中,以便加强和应用这些概念。
当然长度:
等级: 10,11
(c)uc批准
先决条件: 完成具有c或更好的代数1。
注意: 学生必须参加辅助学习课程才有资格参加本课程。几何a和几何b一起满足uc系统的“c要求”。

2309a几何b
这是为期两年的几何学课程的第二门课程。它是为那些期望通过以较慢的速度呈现几何学更有效地学习几何学的学生而开发的。加上前一年的几何学,完成了高中几何学的综合课程。
当然长度:
等级: 11,12
(c)uc批准
先决条件: 完成具有c或更好的几何a。注意:学生必须参加辅助学习课程才有资格参加本课程。几何a和几何b一起满足uc系统的“c要求”。

学术的

2110a代数1
本课程旨在培养使用实数和多项式的技能。学生学会评估公式,解决一级和二级方程和不等式,求解方程组,加上额外的代数主题,鼓励他们练习和改进逻辑思维过程。
当然长度:
等级: 9
(c)uc批准
先决条件: 新生的安置是基于smchs入学考试的数学和定量部分以及sm数学安置考试。

2200a代数2
本课程将帮助学生为大学做好准备,加深理解并提高他们使用代数1中学习的代数概念的技能。这将包括对函数和关系的介绍和深入研究以及线性,二次,指数和对数函数的图形化。还将强调熟练解决单词问题。
当然长度:
开放成绩:9,10
(c)uc批准
先决条件: 完成代数1或代数1荣誉与c或更好的两个学期。已经在sm数学分班考试中达到代数2基准的新生将被安排在这门课程中。

2308a几何a
本课程专为需要较慢节奏,更详细的几何主题演示的学生而设计。它是由两部分组成的几何系列中的第一个课程。与几何学b一起,该课程包括一年学分。学生将参加实践活动,让他们发现几何概念,并使用几何学的草图,这是一个支持课程的计算机软件程序。在整个课程中提出并强调几何概念的实际应用,代数概念将在整个课程中渗透到上下文中,以便加强和应用这些概念。
当然长度:
等级: 10,11
(c)uc批准
先决条件: 完成具有c或更好的代数1。
注意: 学生必须参加辅助学习课程才有资格参加本课程。几何a和几何b一起满足uc系统的“c要求”。


2309a几何b
这是为期两年的几何学课程的第二门课程。它是为那些期望通过以较慢的速度呈现几何学更有效地学习几何学的学生而开发的。加上前几年的几何学,高中几何学的综合课程是
当然长度:
等级: 11,12
(c)uc批准
先决条件: 完成具有c或更好的几何a。
注意: 学生必须参加辅助学习课程才有资格参加本课程。几何a和几何b一起满足uc系统的“c要求”。


2310a几何
几何学的目的是使学生能够逻辑思考,并通过解决问题和正式证明来精确表达看似复杂的想法。几何学还鼓励发展想象力,创造力和观察技能以及空间感知,同时继续加强代数技能。在整个课程中提出并强调几何概念的实际应用。
当然长度:
等级: 10,11
(c)uc批准
先决条件: 完成代数2或代数2荣誉与c。

2400a prealculus
本课程旨在遵循几何学准备学生学习微积分。涵盖的主题包括功能,三角函数和分析,线性系统和圆锥曲线。在本课程结束时,学生将具备进入大学水平微积分课程所需的技能。
当然长度:
等级: 11,12
(c)uc批准
先决条件: 完成代数2和几何学习b或更好的两个学期,或代数2荣誉和几何荣誉与c或更好的两个学期。

2401a prealculus stem
该课程从干线方法着眼于预分解 - 使用技术,物理和工程应用。涵盖的主题包括功能,三角学,线性系统和圆锥曲线。该课程将与物理课程和他们的实验室实验一起展示解决问题和学习数学的应用。现实世界,基于问题的工程问题也将得到强调。 tinspire将用于通过技术增强解决问题的能力。在本课程结束时,学生将具备进入大学水平微积分课程所需的技能。
当然长度:
等级: 11,12
(c)uc批准
先决条件: 完成代数2和几何学习b或更好的两个学期,或代数2荣誉和几何荣誉与c或更好的两个学期。本课程还要求同时注册物理课程

2600a统计
这个数学课程是一整年的统计数据,包括应用概率。本课程的主要主题是探索性分析,提问技巧和测量类型,概率(用于预测数据应如何出现)和统计推断。
当然长度:
等级: 12
(g)uc批准 先决条件: 完成代数2,两个学期或两个学期的等级为c或更高,两个学期的等级为c或更高。

2700a微积分
这是一年的课程,涵盖了开始大学微积分的要素。该课程涵盖了代数和超越函数的极限,导数,定积分,以及衍生和积分的应用。也可以涵盖整合和积分技术。本课程不遵循在微积分中进行高级分班考试所需的课程。这门课程非常适合希望学习微积分以备大学准备的学生,但不希望高级安置课程的严谨或节奏。
当然长度:
等级: 10,11,12
(c)uc批准
先决条件:在prealculus或荣誉中c级或更好

2800as三角学 与概率和统计数据配对
对于希望拓宽数学知识基础并加强数学经验的学生来说,这是一学期的课程。本课程将为学生准备大学数学课程,这些课程尚未准备好进行预分解。它是对三角比率,函数和关系的深入研究,涉及计算和理论过程。本学期课程必须与学期课程概率和统计学或金融代数一起学习
当然长度: 学期
等级: 12
(c)uc批准
先决条件: 完成代数2和几个学期c或更好的几何学。

2810概率和统计与trig或金融代数配对
这一学期课程旨在通过引入统计学,提供概率教学,在概率作为基础科学和应用推论统计之间建立桥梁,并为学生提供假设检验的实用技术来提高统计素养。本学期课程必须与学期课程三角学或金融代数一起学习。
当然长度: 学期
开放成绩:11,12
(c)uc批准
先决条件: 完成代数2和几个学期c或更好的几何学。

2811是金融代数 与概率和统计数据配对
这是一个为期一学期的课程,专为需要更新代数和几何知识的学生而设计,为大学数学课程做准备。它是使用应用程序和数学建模对这些主题进行的综合研究。当学生将这些概念与现实生活经历和应用相关联时,他们更容易理解和掌握数学概念。本学期课程可以与三角学或概率和统计学一起使用。
当然长度: 学期
等级: 11,12
(g)uc批准

荣誉

2110c代数1荣誉
这个加速课程更深入地涵盖了代数1的主题,并包含许多其他主题。这使得能够应对加速步伐的学生能够更好地为高级科学和数学课程做好准备。
当然长度:
等级: 9
(c)uc批准
先决条件: 新生的安置是基于8年级数学的工作,最低分数为625和610分别在smchs入学考试的数学和定量部分。

2200c代数2荣誉
这个加速课程更深入地涵盖了代数2的概念,涉及更高阶的批判性思维技能。重点强调从概念上理解数学,理解数学的结构和过程。我们鼓励学生在数学领域表现出色,并计划进一步学习数学或科学相关领域的学生参加这门课程。本课程包括属于ib课程的概念。
当然长度:
等级: 9,10
(c)uc批准
先决条件: 完成代数1荣誉与b或更好的学期或代数1与强a(95%或以上两个学期)。
注意: 已经满足代数的新生2荣获sm数学分班考试的基准,并分别在smchs入学考试的数学和数量部分获得最低分数624和610。

2310c几何荣誉
几何荣誉的目的是超越常规课程中提出的基本材料,以便为优秀的数学学生提供充分的挑战。基本术语,原则,属性和概念具有更高的深度。学生要特别注意有组织,合理和创造性的形式证明的逻辑发展。本课程包括属于ib课程的概念。
当然长度:
等级: 10,11
(c)uc批准
先决条件: 完成代数2荣誉与b或更好的学期或代数2与强大的a(95%或以上)两个学期。

2400c prealculus荣誉
这个加速课程以​​更快的速度和更深入的方式涵盖了prealculus的主题,还包括其他材料。其目的是为学生提供坚实的微积分基础,使数学成为一门逻辑科学,并通过来自不同学科的各种应用问题来展示主题的有用性。成功完成本课程后,学生将准备参加高级安置计算
大学或高中的微积分。本课程还为数学hl ib课程的二年级学生做准备。
当然长度:
等级: 10,11,12
(c)uc批准
先决条件: 完成代数2荣誉和几何荣誉与两个学期或更好的学期。

高级安置(ap)

2700e ap calculus ab
这个高级安置课程涵盖了大学理事会出版的整个“ab”课程大纲,专为准备在高中阶段学习大学水平的学生而设计。试图在理论,技术和微积分的应用之间取得平衡。微积分ab主要关注微积分概念的“直观”理解及其方法和应用的经验。完成本课程后,学生将为微积分考试做好充分准备。这次考试的成功可能使他们能够在他们将参加的大学获得适当的学分和安置。大多数学院和大学的习惯政策是,在完成ap calculus ab考试的及格分数后,给予一学期的大学数学学分,并将学生安排到第二学期的微积分课程。
当然长度:
等级: 11,12
(c)uc批准
先决条件: 完成ib数学sl或prealculus荣誉学位b或更高等级的学期或初学者,两个学期都有一个强大的(95%或以上)和成功完成夏季微积分桥课程。
注意: 这是一门大学水平的课程。参加本课程的学生必须参加相应的考试。

2710e ap calculus bc
这个高级的安置课程是一个单一变量的功能演算的强化全年课程。除了微积分ab所涵盖的主题外,微积分bc课程还包括大学理事会出版的“bc”课程大纲中列出的所有其他主题。完成本课程后,学生将为微积分考试做好充分准备。这次考试的成功可能使他们能够在他们将参加的大学获得适当的学分和安置。大多数学院和大学的习惯政策是,在完成p级微积分考试的及格分数后,给予一年大学数学学分,并将学生安排到第三学期微积分课程。
当然长度:
等级: 11,12
(c)uc批准
先决条件: 完成具有两个学期或完成ap演算的prealculus荣誉或数学sl。

2600e ap统计
统计学高级安置课程的目的是向学生介绍从数据中收集,分析和得出结论的主要概念和工具。学生接触四个广泛的概念主题:1。探索数据:观察模式和偏离模式2.规划研究:决定什么和如何衡量3.预先预测模式:使用概率和模拟生成模型4.统计推断:确认模范成功完成本课程的学生和高级分班考试可以获得一学期入门大学统计课程的学分和/或高级安排。
当然长度:
等级: 11,12
(c)uc批准
先决条件: 完成初学者荣誉或数学学习,两个学期的成绩为b或更高,或两个学期的成绩完成初中。
注意: 这是一门大学水平的课程。参加本课程的学生必须参加相应的考试。

国际文凭

2505f数学研究ib sl
这门课程为学生准备数学研究ib考试,以及鼓励学生在现实世界中应用数学。本课程包括一个“项目”,这是一项基于个人研究的书面作业,为学生提供了一个机会,可以在课程中的另一个主题,他的业余爱好或兴趣中对数学性质进行调查。 /她选择使用在数学学习课程之前和期间学到的技能。课程主题包括统计学,逻辑学,基础微积分概念,金融学和三角学的进一步研究。
当然长度:
等级: 11,12
(c)uc批准
先决条件: 完成几何学h,prealculus,prealculus honor或prealculus stem与c或更好的两个学期。
注意: 这是一门大学水平的课程。参加本课程的学生必须参加相应的ib考试。

2610f数学ib sl
这门课程是有兴趣参加数学考试的学生的先决条件。该课程包括预算主题,如函数和方程,圆函数和三角函数,矩阵和向量。包括概率分布在内的概率和统计概念也将成为课程的一部分。本课程的第三季度包括微积分主题,如极限,导数,曲线属性,优化应用,积分,面积,体积和运动学。学生还将完成数学探索,这是一项面向项目的评估,将占其ib成绩的20%。
当然长度:
等级: 11,12
(c)uc批准
先决条件: 完成代数2荣誉和几何荣誉与两个学期或更好的学期。
注意: 这是一门大学水平的课程。参加本课程的学生必须参加相应的ib考试。

2715f数学ib hl 1
这门课程是有兴趣参加数学hl ib考试的学生两年前提的第一年。课程包括微积分主题,如极限,导数,曲线属性,优化应用,积分,面积,体积和运动学,以及相关速率,隐式微分,替代积分,零件积分,一阶微分方程和变量分离,坡地,欧拉的方法,l'hopital的规则,序列和系列。
当然长度:
等级: 11
(c)uc批准
先决条件: 两个学期都有一个强大的(95%或以上)完成预分校荣誉。

2716f数学ib hl 2
这门课程是那些有兴趣参加数学hl ib考试的学生的两年前提的第二年。该课程包括广泛的概率和统计概念,其中包括贝叶斯定理,期望值,概率分布,如泊松分布。 prealculus扩展主题将包括数学归纳,复数,demoivre定理和三维向量。同样的微分方程和积分因子也将被考虑。学生还将完成作为项目导向评估的投资组合作业,占其ib成绩的20%。
当然长度:
等级: 12
(c)uc批准
先决条件: 完成数学hl 1 ib,两个学期的成绩为b或更高,如果对统计学选项感兴趣,则同时注册或完成ap统计。
注意: 所有在线课程都将按照教师的课程大纲中的要求在课堂上进行。每个在线课程都会在课程开始时和所有主要考试(即期中考试和期末考试)的课堂会议中有一个方向。

2719fl进一步数学ib hl 2
本课程适合具有优秀数学背景的学生,他们已经成功完成了高等数学课程。这些学生中的大多数都打算将大学数学作为一个主要的研究领域,或者作为一个相关学科的主要组成部分。该课程专门设计用于让学生学习各种高等数学分支。正是这些课程的学生期望了解ib math hl核心课程中的主题,并研究了该课程大纲中的一个选项。该课程包括一个几何主题的研究和以下四个数学hl选项主题;统计和概率,集合,关系和群,系列和微分方程,以及离散数学。
当然长度:
等级: 12
(c)uc批准
先决条件: 完成数学hl 1 ib和数学hl 2 ib或完成数学hl 1 ib和并发数学输入hl 2 ib。

选修课

6110a入门编程
使用java编程的第一门课程,介绍和开发初始编程技巧。通过适当的控制流程和简单的数据类型将强调结构化编程。解决问题,批判性思维和逻辑思维能力是必不可少的,并将在课堂上发展。本课程还涵盖各种计算机伦理和当前技术趋势。
当然长度:
等级: 9,10,11,12
(g)uc批准
先决条件: 代数中的并发登记2。

6112e ap计算机科学a
计算机科学课程是计算机科学的入门课程。因为解决问题的计算机程序的设计和实现涉及计算机科学研究的基础技能,课程的很大一部分是围绕正确解决特定问题的计算机程序的开发而构建的。这些程序应该是可以理解的,适应性强的,并且在适当的时候可以重复使用。同时,计算机程序的设计和实现被用作介绍计算机科学其他重要方面的背景,包括算法的开发和分析,基础数据结构的开发和使用,标准算法的研究和典型应用程序,以及逻辑和形式方法的使用。此外,负责任地使用这些系统是课程的一个组成部分。
当然长度:
等级: 10,11,12
(g)uc批准

先决条件: 老师的批准。

6120a介绍网页设计
本课程将侧重于使用各种平台构建功能性网站。学生将采用实践,解决问题的方法来解决网页设计,自托管与云托管,使用photoshop和在线软件创建图形,菜单中特定页面的用途和使用以及基本数字营销理念的基本知识。
当然长度:
等级: 10,11,12
(g)uc批准待决

6121a app开发
在应用程序开发中,学生将能够设计和创建应用程序。学生将利用各种开发人员工具。学生将学习面向对象的编程,设计模式,类型系统,功能语言功能,用户界面设计,编程最佳实践和问题分析。
当然长度:
等级: 10,11,12
(g)uc批准待决

Faculty & 员工

数学系

renee blanc-supernaw

标题: 数学老师,助理游泳教练
电子邮件:

斯科特砖瓦

标题: 教育技术总监,数学老师
电子邮件:

金cozean

标题: 数学老师
电子邮件:

阿兰多伦斯基

标题: 数学老师,男子大学助理教练
电子邮件:

安德鲁·唐尼

标题: 数学老师
电子邮件:

加里福克斯

标题: 数学老师
电子邮件:

艾格尼丝弗里曼

标题: 辅助学习课程(asp)老师,数学老师
电子邮件:

马丁加汉

标题: 数学老师
电子邮件:

多丽丝加特菲尔德

标题: 数学老师,跨学科项目协调员
电子邮件:

monique harrison '00

标题: 教学指导,数学老师
电子邮件:

大卫赫希曼

标题: 数学老师,男生网球教练
电子邮件:

迈克尔约翰逊

标题: 数学老师
电子邮件:

梅丽莎科尔曼

标题: 数学老师
电子邮件:

杰克克雷默

标题: 数学老师,男生足球教练
电子邮件:

凯莉米切尔

标题: 数学老师
电子邮件:

efe umukoro

标题: 数学老师
电子邮件:

数学系安置政策

学生根据他们在中学的课程,hspt(高中入学考试)考试成绩和我们的* sm数学分班考试进行数学课程,如下:

  • 如果学生没有在中学完成一年级的高中同等代数1课程,而且学生将被安排在代数1中。学生不需要参加sm数学分班考试。所有其他学生必须参加sm数学分班考试。

  • 如果一名学生在中学完成了一年的高中同等代数1课程,并且b或者更好,那么根据学生在我们的sm数学分班考试中的表现,他们将被安排在代数1或代数2中。

2019年夏季作业

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2019年夏季作业