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宗教

188体育的宗教部门支持对人类生存的宗教层面进行个人调查,以天主教信仰和基督为中心,向所有学生传授天主教的理解,并为天主教学生培养天主教的身份。.

根据罗马天主教教区主教的指示,smchs的宗教课程与美国天主教主教会议(usccb)一致通过的中学教育课程框架保持一致。

宗教部门寻求:

  • 发展对耶稣的教义和价值观的承诺和/或吸引力。
  • 促进对天主教信仰,我们的圣礼性质,神圣经典和天主教社会教学的原则的批判性理解。
  • 促进天主教精神传统应用于他人的日常生活和服务,以及道德思考如何过上忠诚的生活。
  • 对非天主教基督徒和非基督教信仰的宗教思想,实践和道德体系产生敏感性。

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课程

学术的

0100a宗教1:圣经,永恒的词/基督:谁是耶稣
第一学期让学生参与询问:通过传统和经文如何揭示上帝,三位一体和耶稣?探讨了多种启示的来源,重点是经文,特别是旧约的概述,接近和解释经文的方法,特别是创世记,出埃及,君主制时期和先知。
第二学期进一步促进了学生对传统,教会和人类经验在上帝耶稣的礼物中的作用的理解。所有三个天气福音书(mathew,mark和luke)和约翰福音,以及行为和书信的概述,都包括对耶稣基督的生平,事工,死亡和复活的理解。在这种理解中,学生们从福音书的基础研究中回顾三位一体,道成肉身,恩典,祷告和基督徒生活的概念。本学期的重点是将耶稣的事工与上帝国度的引导联系起来。
当然长度:
开放到年级: 9

0200a宗教2:逾越奥秘:基督的使命/教会继续基督的使命
第一学期通过他的儿子耶稣基督帮助学生了解上帝为我们所做的一切。学生们首先回顾一下经文堕落的故事和救世主的承诺,练习他们接近和解释经文的技巧。学生通过基督的拯救行为,使上帝为我们计划与上帝分享永恒的幸福,以及救赎的痛苦建立在对“他者”的爱中。他们将学习基督的生命,死亡和复活(逾越的神秘)如何实现上帝对救赎的承诺,使我们在爱和信仰中作出回应。
在第二学期,学生逐渐明白,在教会内外,他们会遇到耶稣基督。通过深入研究使徒和书信的行为,他们将了解到教会是由耶稣建立的,并继续被圣灵作为基督的活体来维持,以继续基督在世上的工作。通过对教会所表达的父亲,耶稣和精神的联系的理解,学生们在三位一体的知识中成长,并欣赏各种教会模式。
当然长度:
等级: 10

0300a宗教3:圣礼:庆祝与基督/道德和道德相遇
第一学期帮助学生明白,他们今天可以在圣礼中,特别是通过圣餐,以完整和真实的方式与基督相遇。学生将详细检查每一个圣礼,以了解他们在这些圣礼庆典中如何在一生中遇到基督。此外,学生将反思圣礼的功效,以及作为教会普遍圣礼成员的圣人的性质。
第二学期帮助学生了解基督和上帝对人类幸福的计划是基督教道德思想和决策的基础。学生们反思他们的本性是按照神的形象制造的,他的道德气息是他们对上帝的爱心反应,遵循管理基督徒生活的道德观念和规则,帮助他们以基督的形象成长。学生们还被介绍到伦理理论和思想,作为正义概念的基础和共同利益,以指导应用于生物=医学问题,经济学,信息技术,关心地球和公正和平等领域的具体道德问题。
当然长度:
等级: 11

0401是宗教4:信仰的比较社区
比较信仰社区考察了世界主要信仰传统如何处理生活中的各种问题和问题,首先是关注天主教教会文件中所阐述的基督教和宗教间对话,如nostra aetate和gaudium et spes所阐述的那样。学生们审视教义伦理规范,基督教,犹太教,伊斯兰教,印度教和佛教的神圣文本和仪式指导学生敬畏地接受世界宗教的教义,生活规则和神圣仪式。我们将指导学生审视世界人民的多样性,以尊重对话和全球理解为目标
当然长度: 学期
等级: 12

0402as宗教4:社会正义,权利和社区
本课程指导学生探索和理解社会正义,人权和社区角色的基本原则。天主教会关于人类尊严,贫困,歧视,工人权利,团结,关心创造以及公正和平的社会教义,以调查关于正义的世俗观点,例如关于人权的普遍宣言和约翰·罗尔斯的正义理论。本课程旨在激励学生在经济权利,人口贩运,无家可归和贫困等领域应用理论和实践,促进和平,发挥宣传作用,为他人提供服务。
当然长度: 学期
等级: 12

0403是宗教4:神圣的经文:约翰的镜头
神圣的经文课程概述了新旧遗嘱(希伯来文和基督教经文),深化了圣经解释的社会历史方法。学生将学习神圣拯救计划的叙述的统一性,以及上帝在世界上的行动的持续工作,以期与我们分享他的爱,作为灵感的启示。然后,课程将其视角转向约翰的福音,即语言的作用和福音中的象征,以检验其对早期教会中信徒的影响以及今天的时间
当然长度: 学期
等级: 12

0404as宗教4:历史教会的时间
通过时间教会审视天主教会从其基础到现代的历史,发展教会在使徒时代和后使徒时代超过2000年历史的知识,它在西方世界的影响,特别是在中世纪,文艺复兴,改革和探索时代。然后,课程将探讨教会在工业化过程中的紧急情况,以及通过两次世界大战作为正义和改革的声音。学生们逐渐意识到教会通过时间是基督的身体,在人类继承者的领导下进化为使徒和圣灵的引导,其神圣和人类元素在其历史和发展中都很活跃。
当然长度: 学期
等级: 12

0406a宗教4:身份和职业/神学哲学基础的介绍
身份和职业通过祷告,辨别和自我检验,在人们呼召生活和回应上帝对我们生命的呼召时,形成了对我们身份的理解。从学生自己的精神状况和教会中的各种灵性模型开始(乞讨/弗朗西斯科/多米尼加,伊利坎那,修道院/本笃会),该课程引导学生开启上帝的呼唤,在他们的生活中聆听上帝的声音,以及与世界上的上帝同住。然后,学生将他们正在发展的精神洞察力应用于检查婚姻生活,单身生活和奉献生活的职业,学习为他人服务的生活方式以及为基督徒社区服务的职业的价值。

对神学哲学基础的介绍有助于学生学习演绎和归纳推理的方法,以探讨哲学影响神学思想发展的方式(fides et ratio,1998),调和信仰和理性的互补作用。 “我们是谁?上帝存在吗?为什么有邪恶?为什么天主教徒会相信存在,灵魂,圣礼,符号呢?人们有自由意志吗?“学生将阅读和讨论柏拉图,亚里士多德,奥古斯丁,阿奎斯,苏亚雷斯等人探讨这些问题,以及他们如何理解自己以及他们与上帝和社会的关系(ccc,no.365) ,1749-1756)。
当然长度:
开放到年级:12

国际文凭

0300f宗教3:圣礼:庆祝与基督/神学的哲学基础相遇
第一学期帮助学生明白,他们今天可以在圣礼中,特别是通过圣餐,以完整和真实的方式与基督相遇。通过对柏拉图和奥古斯丁以及亚里士多德和阿奎斯纳的介绍,学生们开始理解圣礼​​神学的潜在哲学基础。学生将详细检查每一个圣礼,以了解他们在一生中如何遇到基督。此外,学生将反思圣礼的功效,以及作为教会普遍圣礼成员的圣人的性质。
第二学期帮助学生在理解“我们是谁?”的形而上学问题时,调和理性和信仰的互补作用。为什么我在这里?来世了吗?上帝存在吗?为什么有邪恶?我的人生目标是什么?“(fides et ratio,1998)。这些课程问题通过经典和中世纪哲学(柏拉图,奥古斯丁,亚里士多德,阿奎斯纳)以及启蒙和现代哲学运动(苏亚雷斯,笛卡儿,康德,霍布斯,海洋等)的镜头来探讨它对于它意味着什么。做一个人。此外,学生们追求自由意志的问题,以理解人性及其与上帝和社会的关系(ccc,nos.1749-1756)。学生们要对上帝存在的信仰和人类灵魂的存在进行挑战,评估一些关于上帝存在和灵魂与身体统一的论证(ccc,no.365)。
当然长度:
等级: 11
先决条件: 我是全文凭候选人
注意: 这是一门大学水平的课程。参加本课程的学生必须在高年级参加相应的哲学ib hl考试。

0400f宗教4:道德和道德/信仰的比较社区
道德和道德课程向学生介绍道德和道德推理,首先考察道德法和源自神圣启示的自然法,如aquinas和其他人所解释的那样。它还将揭示十诫的深度,作为建立在绝对道德真理基础上的道德指导和道德体系。学生们继续思考他们的人性,认为他们是一个团结一致的身体和灵魂,他们追求善,并寻求在耶稣基督的生活中塑造他们的生活。此外,还探讨了美德伦理学(通过亚里士多德和当代美德伦理学家),道义论(伊曼纽尔康德和当代道义学家),功利主义(约翰斯图尔特米尔和当代功利主义),存在主义伦理,共同利益和影响较小的理论。与基督教伦理观点相比。最后,学生们研究了自由意志和决定论的问题。
信仰的比较社区首先关注的是天主教教会文件中所提出的基督教和高等教育对话中所阐述的基督教和宗教间对话。该课程帮助学生了解天主教会与其他基督教教派的关系。此外,学生将理解天主教对非基督教信仰传统的态度,特别是犹太教,伊斯兰教,印度教和佛教。学生们也会欣赏非天主教信仰团体的多样性,他们的经文,信仰,仪式和中心伦理,以及尊重对话和理解可以导致团结的方式。其次,学生建立在上帝启示的基础上,在耶稣基督中找到满足,在基督教和非基督教的信仰社区中揭示重要的属灵真理。学生们也批判性地反思了上帝存在的问题和理论(目的论,宇宙论,本体论)和邪恶问题。
当然长度:
等级: 12
先决条件: 全文凭候选人资格说明:这是一门大学水平课程。参加本课程的学生必须在高年级参加相应的哲学ib hl考试。

同行部/基督教领导

0463宗教信仰4:基督教职业部
基督教职业部帮助学生了解上帝呼召我们生活的方式,以及我们如何回应上帝的呼召,祷告,辨别和自我检查。从学生自己的精神状况和教会中的各种灵性模型开始(乞讨/弗朗西斯科/多米尼加,伊利坎那,修道院/本笃会),该课程引导学生开启上帝的呼唤,在他们的生活中聆听上帝的声音,以及与世界上的上帝同住。然后,学生将他们正在发展的精神洞察力应用于检查婚姻生活,单身生活和奉献生活的职业,学习为他人服务的意义以及为基督徒社区服务的职业的价值。
在基督教职业学期,学生将服务和领导信仰社区的smchs,规划和协调学校群众,学校祷告服务,各级年级的退却,赞美和敬拜活动,最重要的是,鼓励创造新的机会为smchs社区。为了计划和实施这些事工领域,学生必须愿意并能够在放学后,上学前和/或周末参加会议和活动。
当然长度: 学期
等级: 12
先决条件: 由于本课程的性质以及课堂上学生的期望,所有感兴趣的学生都需要填写详细的申请表,获得两份书面建议,然后进行面试。
注意: 需要共同注册0462。

Faculty & 员工

宗教部门

博士。玛丽亚d.s.安德拉德约翰逊

宗教和ib协调员

carolyn bien

校园事工助理
学校: 949-766-6046

gerardo butalid

务虚会和特别活动的助理协调员
学校: 949-766-6000

弗朗西斯卡比尔多

Assistant 校园事工部主任 - 务虚会 & Parish Outreach

布莱恩库珀

宗教系主任,老师

FR。蒂莫西·多诺万

校园牧师
学校: 949-766-6000

泰勒恩格尔

宗教老师

豪尔赫·莱德兹玛

宗教老师

兰迪洛佩兹

宗教老师

利奥门多萨

宗教老师

安努内斯

宗教老师

迈克尔·奥姆林

宗教老师

caitlan rangel '08

校园事务部助理主任,基督教服务

megan shaffer '04

宗教老师

凯特琳·斯塔茨克

基督教服务助理协调员,宗教教师

约瑟夫斯沃博达

宗教老师
学校: 949-766-6000

杰弗里·范德维尔特

宗教老师

patrick visconti '06

校园事工部主任

约翰伍德

宗教老师

桑德拉木

宗教老师

课程框架我们主教会议
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干预和补救政策
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